Válasz: Számos készségfejlesztő, tehetséggondozó szakkör, csoport működik az iskolában többnyire heti rendszerességgel. A foglalkozásokat általában szaktanárok vezetik, de külső szakértőkkel is együttműködünk egyes programok megvalósításában. Az elemi osztályosok citeráznak, furulyáznak, magyar nyelvfejlesztő foglalkozásra járnak, öko-suliznak, Észpörgetőre, CoderDojóra, néptáncra vagy/és társasági táncra vagy foci körre járnak. A felső tagozatos diákok matematika szakkörre járhatnak, román vagy magyar kommunikációs csoportban fejleszthetik nyelvtudásukat, barantáznak, néptáncra vagy/és társasági táncra járnak, citeráznak, CoderDojóznak. A középiskolások irodalom-, társadalomtudomány- és képzőművészeti tehetséggondozó csoportba járhatnak, vezetői és szervezői készségeiket a diákönkormányzat és a Rákóczi helyi csapatában fejleszthetik, a színjátszók csapatához csatlakozhatnak, kisriporterek lehetnek, barantáznak, fociznak, néptáncra vagy/és társasági táncra járnak, citeráznak, a Juventus diáklapot szerkesztik, önismereti csoportba kapcsolódhatnak be, önkéntes programokba léphetnek be. Bízunk benne, hogy diákjaink találnak kedvükre való tevékenységeket az iskolában, hiszen fontosnak tartjuk, hogy minél többen megtalálják azt, amiben jók, ami örömet szerez nekik, amiben elmélyülhetnek és amiért kitartóan érdemes dolgozni.

Válasz: A Bartók Béla Elméleti Líceum önkéntes csapata olyan líceumi diákokból áll, akik aktívan részt vesznek az iskolában szervezett különböző szociális és kulturális tevékenységek megszervezésében. Az évente megszervezett önismereti programok és -táborok által a diákok megtanulnak odafigyelni egymásra, hatékonyan kommunikálni és meghallgatni egymást, gyakorolják az együttműködést és a konstruktív konfliktusmegoldást. Az elmúlt években az önkéntesek is hozzájárultak számos közösségi rendezvény sikeréhez, mint a Családi Sportnapok, a Játszóházakat, Kultúr-Péntek programok, de jelen voltak a Temesvári Magyar Napok önkéntes-csapatában is. Ugyanakkor a szociális tevékenységek sem maradnak el, az önkéntesek csapata játék- és könyvgyűjtést szokott szervezni. Szükség esetén az önkéntesek csapata kortárs-segítőkké is válhatnak. A csapat szakmai koordinációját Băruță Kriszta iskolapszichológus biztosítja.

Válasz: A Bartók Béla Elméleti Líceumban két osztály indul 2023 őszén: mindkettő mozaik típusú (két különböző profilú fél-osztályból áll). Az egyik osztály reál típusú: matematika-informatika valamint természettudományok szakkal. A matematika-informatika osztályban emelt óraszámban folyik az informatika oktatása. Mindkét szakot azoknak a diákoknak ajánljuk, akik kedvelik a reál tantárgyakat, jó logikai-, matematikai-, problémamegoldó képességgel rendelkeznek. A matematika- informatika félosztályba olyan diákokat várunk, akiket érdekel a programozás, a természettudományok félosztályba azokat, akik szeretik a fizikát, biológiát vagy kémiát, akik később orvosi vagy műszaki pályán szeretnének továbbtanulni. A másik osztály társadalomtudomány- közgazdaság szakkal indul. A társadalomtudomány szakot azoknak javasoljuk, akik kedvelik a történelmet, földrajzot, gazdaságot, pszichológiát, jó nyelvi kifejezőképességgel rendelkeznek, könnyen kommunikálnak, érvelnek, szeretnének nagyobb óraszámban nyelveket tanulni (ebben az osztályban az angol nyelvet heti négy órában tanulják a diákok). A közgazdaság szakot azoknak a diákoknak ajánljuk, akik: kedvelik a gyakorlatias jellegű feladatokat, könnyen és jól dolgoznak a számokkal, türelmük van a pontos munkához, szeretnének olyan tantárgyakat is tanulni, amelyek később az üzleti életben felhasználhatók. A közgazdaság szak alapfokú könyvelői szakképesítést is ad. A szakokat pályaorientációs tevékenységeken, osztályfőnöki órákon és szülői értekezleteken lehet megismerni, valamint a BARTÓKoló – A lehetőségek börzéje rendezvényünkön, amelyre inden nyolcadikos diákot szívesen várunk.

Válasz: Közgazdasági szakosztályaink betekintést nyernek a vállalkozás titkaiba. A tizenegyedik osztály diákjai egy Tanirodát működtetnek, amely szintén egy modern oktatási módszer, amely segítségével a diákok vállalkozói készségét lehet kialakítani illetve fejleszteni. Ezek a diákok heti három órában egy nemzeti hálózat keretén belül (ROCT számítógépes felület) létrehozzák cégüket, üzleti tervet írnak, marketing tevékenységet folytatnak, adás-vételi szerződéseket kötnek az ország más iskoláiban létrehozott cégekkel, számláznak, on-line virtuális kifizetéseket eszközölnek, bérszámfejtést végeznek, tanirodai kiállításokon vesznek részt. A IX-XII-es közgazdasági osztályok diákjai évente három/négy hét szakmai gyakorlaton vesznek részt, számítógépes könyvelést, statisztikát tanulnak az iskola laboratoriumában majd gazdasági egységeknél, szakmai felügyelet mellett gyakorolják mindazt amit az iskolában tanultak. Az elmúlt időszakban több diák elvégezte a „Vállalkozói alapismeretek” képzési programot, amely a TWINS – Határon átnyúló képzési központok című projekt (ROHU 374) keretében valósúlt meg.

Válasz: A Szülőnek lenni program egy interaktív előadássorozat a jelenlegi és leendő szülői közösség számára, amely keretet nyújt olyan kérdések felvetéséhez, megbeszéléséhez, mint a gyermeknevelés, család-iskola kapcsolata. Előzetes igényfelmérések és javaslatok alapján keresünk meg szakembereket és hívtunk el iskolánkba. A sorozatot több mint kilenc éve indítottunk, azóta számos egyetemi oktatók, gyakorló szakember fordult meg iskolánkban. Ebben a tanévben meghívottaink voltak: dr. Mangel-István Edit (Temesvár), Kis Balázs, Tigani Andrea és Horváth Roland (Nagyvárad) valamint dr. Frigy Szabolcs (Szatmárnémeti). Az előadások jó alapot teremtenek a beszélgetéshez, kapcsolatépítéshez.

Válasz: A hagyományőrző mozgalom olyan út, mely közvetlenül és természetes módon ad át tudást a kultúránkról, őseink életéről, átélést biztosítva gazdagítja érzésvilágunkat és jövőbe vetett hitet épít. Ugyanakkor a hagyományőrző munka nemcsak identitást alakít, hanem közösséget is formál. Harmadrészt fontos kiemelni, hogy a néptánc nemcsak a résztvevők identitását és az alakuló, fejlődő közösségek életét befolyásolja, hanem közvetlenül hat a tágabb közösségre is. Iskolánkban két műhely működik: az egyik a Bokréta néptánc-csoportokat (a Bokréta, a Kisbokréta, Morzsabokréta) és az öt Bokréta citeracsoportot fogja össze – ennek vezetője Szabó Ferenc. A másik műhely az Eszterlánc Kulturális Egyesület csoportjait tömöríti: Aprókák, Dobbantó, Lármatüzek, Százszorszép és Eszterlánc valamint a két népi zenekart. Az egyesület vezetője Tamási Emese. E két műhelynek köszönhetően iskolánk mintegy 250 diákja tagja valamelyik néptánc-csoportnak és mintegy 60 diákja játszik valamilyen népi hangszeren.                     +16     <img class="x16dsc37" role="presentation" src="data:;base64, ” width=”18″ height=”18″> <img class="x16dsc37" role="presentation" src="data:;base64, ” width=”18″ height=”18″> Az összes reakció: 80Virginás-Tar Judit, Anikó D-k és további 78 ember  

Kisgyermekes családok számára elsősorban a Játszó-és alkotóházat ajánljuk. A programot több mint tíz éve szervezzük, rendszerint a hónap utolsó szombatján 10 és 12 óra között. Célja elsősorban a tartalmas szabadidőtöltés és a tehetséggondozás. Egy egy program során 10-12 alkotóműhely várja a gyerekeket. ahol különböző technikákat sajátíthatnak el és kedvükre alkothatnak. A kézműves jellegű műhelyek mellett mindig van egyéb műhely is: zenés, mozgásos, öko-sulis, stratégiai gondolkodásfejlesztő-, nyelvi- vagy technikai játék. A műhelyeket önkéntes pedagógusok, képzőművészek, vállalkozó szülők, diákok tartják. A műhelyek alapanyagát pályázatokból, támogatásokból biztosítjuk. A program során alaklom van az iskola megtekintésére, a tanítók, óvónők megismerésére, más szülőkkel való ismerkedésre. Másik lehetőség az iskola honlapján megjelenő hírek és információk követése: www.bartok.ro. Ugyanakkor évente több szülői találkozót és nyílt napot szervezünk, amikor meg lehet tekinteni az iskolát, beszélgetni, érdeklődni lehet a lehetőségekről. A következő Játszó- és alkotóház április 29-én lesz, témája az Anyák Napja. Szeretettel várunk mindenkit!

  A bartókos diákok több pályaorientációs programon vesznek részt. Az iskolapszichológus minden végzős (nyolcadikos és tizenkettedikes) osztályban csoportos pályaválasztási tanácsadást tart, amely során a diákok önismeretben gazdagodnak és megrajzolják pályatervüket. A csoportos pályaválasztási tanácsadás igény és helyzet szerint kiscsoportos vagy egyéni tanácsadással egészülhet ki. A pályaválasztás ugyanakkor a választható tantárgyak sorában is megtalálható, gyakran választják is ezt a lehetőséget a tizenegyedikes diákok. Az elmúlt időszakban a TwinS Határon átnyúló képzési központok projekt keretében minden középiskolás diákunk pályaorientációs hétvégén is részt vehetett. Az önismereti jellegű programok mellett olyan rendezvényeket szervezünk, amelyek a diákok pályaismeretét, továbbtanulási lehetőségeit mutatják be. Az elemi osztályok rendszeresen szerveznek munkahelyi látogatásokat. Évente megszervezésre kerül a Mesterségem címere program, amely a VII-VIII. osztályosoknak szól és amely során meghívott szakemberek mutatják be szakmáikat. Az élő könyvtár módszerrel, forgószínpadszerűen szervezett interaktív program során egy-egy diák tíz-tizenkét szakmával ismerkedhet közvetlenül. A VIII. osztályosok számára szervezett BARTÓKoló – A lehetőségek börzéje program során a különböző profilú osztályok nagykövetei bemutatják a leendő mozaik osztályokat, a DÖK csapat, a Juventus-szerkesztők, a néptáncosok, a társasági táncosok, a focicsapattagok, a barantások, a Bartók Diákszínpad képviselői, a rákóczisok pedig mindazokat a programokat, szakköröket, csoportokat, amelyekbe a licisek bekapcsolódhatnak. A középiskolások számára egyetemlátogatásokat, meghívottak által tartott szakmabemutatókat szervezünk és a lehetőségek szerint egyénre szabott Job Sadow Day típusú programokat is kezdeményezünk, hogy a diákok közvetlenül is belelássanak annak a munkának sajátosságaiba, amelyek érdeklik. Ezúton is köszönjük a szülői közösség és a volt diákok segítségét, akik nélkül ezek a programok jóval szegényebbek volnának. Az önismeret fejlesztése, a jó pályaválasztás megkönnyíti a diákok alkalmazkodását a későbbi helyzetekhez.

Válasz: Az intézményben a tanítás nyelve a magyar. Magyarul tanítunk minden tantárgyat, értelemszerűen kivételt képeznek az egyéb nyelvórák. Amennyiben szükséges, az elemi osztályok szintjén kiscsoportos magyar nyelvfejlesztő foglalkozásokat tartunk heti rendszerességgel. Ugyanakkor anyanyelvi bejárótáborokat/foglalkozásokat szervezünk az őszi és a nyári vakációkban. Amikor van rá lehetőség, ezeket a foglalkozásokat Petőfi ösztöndíjasok tartják. A román nyelv elsajátítása az iskolában fokozatosan történik. Előkészítő és első osztályban elsősorban beszédfejlesztéssel foglalkozunk, majd ezt követi az írás-olvasás elsajátítása. A heti 3 majd 4 román óra mellett román nyelvi bejárótáborokat is szervezünk a vakációkban, de más román kommunikációs készségfejlesztő programokat is szervezünk, mint például a román nyelvű klub. Az angol nyelvvel már az előkészítő osztályban megismerkednek a gyerekek heti egy órában, egyfajta „nyelvi belemerítésként” működnek ezek az órák. Harmadik osztálytól az óraszám kettőre nő hetenként, és ez így is marad az érettségiig. A társadalomtudomány osztályok heti négy órában tanulják az angol nyelvet. Középiskolás szinten választható tantárgyként jelen van az iskola ajánlatában a Cambridge nyelvvizsgára való felkészítés. A német nyelvet ötödik osztálytól tanulják a diákok heti két órában. Hiszünk a kétnyelvűség előnyeiben és építünk rájuk. A kétnyelvűség pozitív hatásai közé sorolható: a fokozottabb nyelvi érzékenység, a kreativitás magasabb szintje, az olvasástanulás könnyebbsége, valamint a demokratikusabb szemlélet. “A kétnyelvűvé válás egy potenciális ajándék.” (Ellen Bialystok)

Válasz: Több típusú állami ösztöndíjban részesülhetnek a diákok. Kiválósági ösztöndíj jár az országos díjat elnyerő diákoknak. Az érdemösztöndíjakat megyei szintű versenyeredményekért és nagyon jó tanulmányi eredményekért kaphatnak a diákok. A tanulmányi ösztöndíj a nehéz anyagi helyzetben levő, jó tanulmányi eredményeket felmutató diákoknak jár. A család nehéz anyagi helyzete, bizonyos krónikus betegségek esetén szociális ösztöndíj igényelhető. Tehetségnapon az iskola tehetségígéreteit és tehetséges diákjait jutalmazzuk. A Bartók Béla Alapítvány rendszeresen támogatja a bentlakó diákokat, a legjobb tanulmányi eredményeket elérő középiskolás diákokat, tanév végén pedig a tízes átlaggal végző diákokat. A Nemzedékek találkozóján a tanév legeredményesebb diákjait jutalmazza a Bartók Alapítvány. Ugyancsak a Nemzedékek találkozóján a Temesvári Tiszteletbeli Konzulátus a végzős diákoknak a Magyar Nyelv Ápolásáért díjat adományozza. Tanév végén kerülnek kiosztásra a Tanév legeredményesebb matematikus diákjainak járó díjak is, melyet Klepp Ferenc alapított. Évente egyszer mindenki igényelheti a Magyar Kormány által biztosított Szülőföldön magyarul támogatást, amelynek idén az összege ötszörösére nőtt. A magyar tannyelvű iskolába iratkozó előkészítősöket a Rákóczi Szövetség egyszeri beiratkozási ösztöndíjjal támogatja.

Válasz: A Bartók Béla Elméleti Líceumban iskolapszichológus (iskolai tanácsadó), logopédus és fejlesztő pedagógus is segíti az oktató-nevelő tevékenységet. Szükség esetén támogatást nyújtanak mind a diákok, mind a pedagógusok, mind a szülők számára, akár tanulási, akár alkalmazkodási vagy egyéb probléma esetében. Az iskolapszichológus a diákok számára egyéni tanácsadást nyújt, kiscsoportos foglalkozásokat szervez szociális készségek fejlesztése, önismeret vagy pályaorientáció céljából valamint egyéni felméréseket végez iskolaérettség megállapítására vagy tanulási zavar esetén. Szülők számára nevelési, pszichológiai tanácsadási szolgáltatást nyújt. A logopédus elsősorban nagycsoportos óvodássokkal és kisiskolásokkal foglalkozik. Miután tanév elején elvégzi a szükséges felméréseket, az érintett gyerekek szüleinek jelzi a logopédiai terápia szükségességét. A beszédhibák, írás- és olvasási zavarok javítása heti foglalkozások révén, a szülők és/vagy az óvónők, tanítónők közreműködésével, együttműködésével történik. A fejlesztő pedagógus elsősorban a sajátos nevelési igényű gyerekekkel dolgozik. Segít a diákok felmérésében és a megyei szintű felmérő bizottsággal való kapcsolattartásban. A szaktanár közreműködésével kidolgozza az egyéni fejlesztési terveket, majd rendszeres egyéni vagy kiscsoportos fejlesztő foglalkozásokat tart. Feladata a gyerekek felzárkóztatásának követése, a szaktanárokkal és szülőkkel való folyamatos kapcsolattartás, együttműködés. A Bartók Béla Elméleti Líceumban működő iskolaközi pszichológiai és logopédiai kabinet magyar nyelven nyújt szolgáltatást mind az iskola diákjai, mind a temesvári magyar óvodai csoportokba járó gyerekek és szüleik számára.

Válasz: Zold/Zolt a mai felnőtt, egykori bartókos diákok számára felhőtlen ifjúkori emlékeket jelent. A hetvenes évek végétől a kilencvenes évek végéig számtalan tábor helyszíne volt. Zold/Zolt előnye, hogy közel van és mégis távol. Elég messze Temesvártól, annyira, hogy a természetben kikapcsolódjon a városi ember, és elég közel ahhoz, hogy egyszerű legyen a megközelítése. Emellett a bánsági puszták után lankás, dombos, erdős, patakos vidékbe varázsolja az arra járót. Mind az idők során megviselt állapotú épület, mind az iskola közössége várta a megfelelő lehetőséget arra, hogy megújuljon a táborhely. Több mint egy évtizedig tartó jogi huzavona után megszületett a Ferdei önkormányzat döntése: a régi kúria harmincéves időszakra újra az iskola használatába került. Ezt követően már csak a felújítás lehetőségét kellett megkeresni. Több ötlet és próbálkozás után megszületett a nyertes projekt a Szórvány Alapítvány hathatós közreműködésével. A Határon átnyúló képzési központok című projekt (ROHU 374) az Interreg V-A Románia-Magyarország Program részeként az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap, valamint a programban résztvevő két tagállam társfinanszírozásával jött létre. A projekt hármas partnerségben: a temesvári Bartók Béla Elméleti Líceum, a Szórvány Alapítvány és a szegedi Katház Nonprofit Kft. közös gondozásában valósult meg. A projekt futamideje 46 hónap volt: 2019. márciusától 2022. decemberéig tartott, teljes költségvetése 1.269.162,83 euro, amelyhez mindhárom partner önrésszel is hozzájárul. A projekt keretében felújítottuk a tábort és ma Zoldi Képzési Központként működik. Már az elmúlt nyáron használatba vettük, számos képzés, szakmai műhely és tehetséggondozó program valósult meg az új táborozóhelyen. Az uniós támogatás mellett nagyon sokan támogatták és támogatják jelenleg is a zoldi tábort, ki szaktudással, ki önkéntes munkával vagy adománnyal. Így valósult meg számos kisebb-nagyobb fejlesztés, ami a működőképessé tette a képzési központot és használhatóvá tette a tábor környezetét. Tovább terveink között szerepel az udvar teljes felújítása, a teljes zöld terület rendezése, tanösvény kialakítása. A zoldi projekt támogatására a Bartók Béla Alapítvány külön számlát nyitott: RO47 BRDE 360S V072 1463 3600.

Válasz: Jelenleg tizedikesek azok a diákok, akik először kapcsolódtak be az elemi osztályok úszóprogramjába. Az elmúlt években ősszel vagy tavasszal a párhuzamos osztályok egy alapozó úszótanfolyamon vehettek részt. A nyolc alkalmas tanfolyamra együtt jár az osztályközösség, a tanítók iskolabuszokkal viszik el a diákokat az uszodába, ahol Borbély Anita szakképzett úszóedző átveszi a csapat irányítását. A program a szülők és a Bartók Béla Alapítvány támogatásával valósul meg. Ebben a tanévben ősszel a negyedikesek voltak a kedvezményezettek, tavasz végén a harmadikosokra kerül a sor. Bízunk benne, hogy számukra is nagy élmény lesz.

Válasz: A névadás gondolata már 1989 előtt is felmerült, de az akkori években ez nem volt megvalósítható. 1990-ben a tagozatok szétválásával párhuzamosan fogalmazódott meg az igény, hogy az új intézménynek ne száma, hanem neve, személyisége legyen. A névkeresés folyamán valóságos közvita alakult ki a diákok, aktív és nyugalmazott pedagógusok, volt diákok és szülők, közéleti személyiségek részvételével. A Temesvári Új Szó hasábjain meg is jelentek a szerkesztőséghez beküldött javaslatok és indoklások. Íme néhány a javaslatok közül: Révai Miklós, Tompa Mihály, Dózsa György, Hunyadi János, Losonczy István, Kós Károly, Ferenczy Károly, Petőfi Sándor, Bem József, Bartók Béla, Csizmarik László, Bolyai Farkas, Bolyai János, Kiss Ernő. Végül a döntés az 1990. február 27-i tantestületi gyűlésen született meg – ekkor már csak két név volt versenyben: Bartók Béla és Dózsa György. Az akkori tantestület tagjai eképp szavaztak: 31-en választották Bartók Bélát, 8-an szavaztak Dózsa Györgyre. A névadó ünnepségre 1990. május 6-án került sor a Diákházban. Több mint egy negyed évszázad távlatából úgy érezzük, jól választott az akkori tantestület. Ma is feladatunknak tartjuk a diákokban rejlő tehetség felismerését, gondozását és az emberré nevelést. Azóta Bartók Béla születésnapja a Tehetség napja és diákjaink előtt mindvégig ott áll a névadó példája: Bartók, aki „ember tudott maradni egy elembertelenedett világban”. (Szegő Júlia) A Jecza Péter Bartók-domborművét 2006-ban helyeztek el az iskolában, a névadó születésének 125. évfordulóján

Válasz: A CoderDojo egy remek alternatív tehetséggondozó program, mely épít az egymástól való tanulásra, tanulási hálózatokat hoz létre és tekintettel van a saját tanulási ritmusra. A program hat éve indult el a Bartókban, néhány lelkes és tehetséges volt diákunk jóvoltából. Az ingyenes programra általában kéthetente szombatonként 10 és 13 óra között kerül sor. A CoderDojo lehetőséget ad kicsiknek és nagyoknak (azaz a Ninjáknak) arra, hogy programozást tanuljanak egy másfajta, kötetlenebb iskolai környezetben, önkéntes szakmabeliektől (azaz a Mentoroktól). Legalább negyedikes kell legyen az a diák, aki Ninja szeretne lenni, és rendelkeznie kell alapvető számítógép-kezelési készségekkel. A Coder Dojo alkalmat nyújt a fiataloknak az informatika világába való elmélyülésre. A kisebb Ninják Scratch-et tanulhatnak, s fejleszthetik tovább képességeiket, míg a nagyobbak a Python nyelv segítségével kerülnek át az igazi programozás világába. A Mentorok a nagy Ninjákat a C nyelv rejtelmeibe vezetik be, valamint az algoritmikai ismereteiket bővítik Pascal, C#, Unity használatával. Ugyanakkor, lehet web applikáció fejlesztést tanulni (HTML-t, CSS-t), ezáltal a web technológiákba is betekintést nyerhetnek a beiratkozók, illetve a 3D-s nyomtatásról is gyakorlati készségeket lehet szerezni. A program korábbi koordinátorai: Csesztanovits Judith, Kiss Árpád, Harkay Gabriella és Valkai Előd. Az idei tanévben Pricop Annamária a koordinátor, a mentorcsapat tagjai: Albert Endre, Fórika Attila, Gergely Róbert, Harkay Gabriella, Miculescu Drăgilă Sándor, Serb Dávid és Valkai Előd.