Bartók Béla Elméleti Líceum

A hagyományos oktatási rendszer folyamatosan alakul(t), teret biztosítva a legjobb, legcélravezetőbb módszereknek és eljárásoknak, melyeket a tanító szakmai tudásának és fantáziájának megfelelően alkalmazhat a tanítási-tanulási folyamatban. A gyermekközpontúbb tananyagot érdeklődésfelkeltő módszerekkel, változatos munkaformában taníthatjuk, tanulhatjuk. Előtérbe kerül a frontális munkaforma mellett a páros, csoportos, egyéni munkaforma illetve a projektmunka is.

A hagyományos oktatásban egyaránt érvényesülnek a tehetséggondozás és felzárkóztatás irányelvei. Lehetőség van a tanórán belül is a differenciálás megvalósítására a gyermek sajátos képességeinek és érdeklődési körének megfelelően. Így a tanító kellő figyelmet szentelhet a valamilyen területen kimagasló teljesítményre képes tanulók sajátos foglalkoztatásának, ugyanakkor felzárkóztató programot is biztosíthat szükség esetén.

A hagyományos oktatási rendszerben a gyermek 8 és 12/13 óra között tanórákon vesz részt. A tanórák 50 percesek, ezalatt a tanítási-tanulási tevékenységek mellett jut idő személyiség- és közösségfejlesztő játékokra, tevékenységekre, melyek a tanítási órák szerves részét képezik.

Az osztályterem bútorzata változatos, az egy- vagy kétszemélyes padokat a tanító az osztály összetétele, a munkaforma, a tevékenység típusa szerint rendezi el. Könnyen átalakítható a terem az egyéni, frontális vagy csoportos munkaformára. A tanulási folyamatot segítő szemléltető anyagok és technikai felszerelés mellett fontos szerep jut a személyes vagy a közösségre vonatkozó anyagoknak: szabálytábla, születésnapi emlékeztető, napszámoló, időjáráskövető, stb. anyagoknak.

Igény szerint a gyermek napközis programban is részt vehet délután 16 óráig, mely a mi iskolánkban szülői támogatással működik. A napközis tanító megtervezi, irányítja a délutáni foglalkozásokat: ebéd, pihenő, házi feladatok elvégzése, alkotó tevékenységek, fejlesztő- és társasjátékok, felzárkóztató programok, ugyanakkor a gyermek szakkörökön is részt vehet a napközis program ideje alatt. A napközis program rugalmas, a szülő kérvény alapján 16 óránál hamarabb is hazaviheti a gyermekét az iskolából.

A hagyományos oktatási rendszer előkészítő osztályában nincs minősítés. Év végén a szülők leíró értékelést kapnak a gyermek fejlődéséről. Első osztálytól minősítést kapnak a gyerekek minden tantárgyból: nagyon jó, jó, elégséges vagy elégtelen minősítést írásbeli, szóbeli, tematikus projekttevékenység, témazáró értékelés alapján. Emellett az értékelés a tanítási-tanulási folyamat minden mozzanatában jelen van, a jó tanulói teljesítmény, a működőképes tudásszerzés, a megerősítés és a személyes kibontakozás érdekében elengedhetetlen a pozitívumokra való támaszkodás, a bátorítás. A gyermek fejlődését mindig önmagához mérjük!

A hagyományos oktatási rendszerben a házi feladat a tanulási folyamat része. Célja a tananyag elmélyítése, az önálló munkavégzés erősítése, a gyakorlás, a kötelességtudat kialakítása.

A gyermek személyiségének harmónikus fejlődése érdekében elengedhetetlen feltétel a családdal való szoros együttműködés. A rendszeres szülőértekezletek mellett tervezett fogadóórákon, nevelési tanácsadáson vehet részt a szülő. A szülő és a tanító közötti kapcsolattartást elősegítik a modern technikai lehetőségek: telefon, internet. Ugyanakkor a család aktív résztvevője számtalan iskolán kívüli tevékenységnek: családi napok, ünnepélyek, megemlékezések, közösségi események.